一、专业名称及代码

专业名称：美术教育专业

专业代码：670113K

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

三年全日制。可在3～5年内完成。

四、培养目标与规格

（一）培养目标

全面落实立德树人的根本任务，培养适应儿童美术教育发展需要，热爱儿童、热爱儿童教育事业，具有良好教师职业道德和思想素质，具备先进的现代教育理念，具有较强的儿童美术教育能力、美术创作能力、设计应用能力，具有终生学习与持续发展的意识和能力的幼儿园美术教育教师和各类美术技能型人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导拥护国家的路线方针政策，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，热爱教育事业，树立正确人生观、价值观、道德观和法制观。

（2）文化素质：具有一定的人文素养、科学素养以及良好的艺术理论修养；熟悉教育法规，掌握及运用幼儿教育学、心理学基础理论；具有良好的教师职业道德素养和从事音乐教学的基本能力；具备一定的计算机和外语应用能力，普通话水平达到相应等级要求；具有独立获取知识和信息的能力。

（3）专业素质：掌握美术教育专业的基本理论、基础知识、基本技能，并能够运用专业知识和技能解决儿童美术教学中的基本问题；了解美术教学的前沿信息，实践美术教学新成果；具有较强的语言表达能力（包括专业用语）、课堂组织能力及利用现代化设备进行教学的能力，具有创新精神和终身学习意愿。

（4）身心素质：树立良好的个人心理品质和健康的生活态度；具有一定的体育和军事基本知识；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和健康的体魄。

2.知识与能力要求

A.专业基本知识和能力

（1）具有规范的语言文字运用能力和良好的口语表达能力；

（2）具备与家长和教师沟通和合作的能力；

（3）具有从事美术教育工作所必需的艺术技能；

（4）具有较强的教学反思能力；

（5）具有终身学习意识和自我专业发展能力；

（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的教育研究和实际工作能力。

B.专业核心知识和能力

（1）掌握美术教育专业所需的基础理论、基本技能和方法；

（2）具有编制具体美术活动方案和实施方案的能力；

（3）掌握美术教育教学管理能力，全面懂得教育的基本规律，掌握科学的教育方法现代教育技术；

（4）掌握幼儿园环境创设的方法，具备幼儿园环境创设的能力；

（5）掌握儿童插画设计的方法，具备儿童插画设计的能力；

（6）发展个性，培养较强的工作能力和动手能力；

（7）了解美术教育理论的发展动态。

五、职业面向与职业能力

（一）就业范围与岗位

通过市场、企业调研，确定本专业主要从事幼儿园美术专职教师、社会艺术培训机构教师等职业岗位，同时要求具备可持续发展能力。

专业主要职业面向

（二）职业能力分析

幼儿园美术教师岗位与社会艺术培训机构美术教师岗位

六、毕业要求

（一）所修课程考核合格。

（二）规定年限内修满141学分。

（三）参加规定的教育见习和教育实习，考核合格。

（四）获得国家普通话等级考试二乙及以上证书、全国大学英语应用能力水平B级或以上证书、全国计算机应用能力等级证书。

（五）鼓励有资格的学生积极申请认定教师资格和其他职业资格。

七、课程设置

根据美术教育专业职业能力要求构建课程体系，①公共基础课程、②专业课程、③教育实践课程。

公共基础课是大专层次学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程，包括两个部分公共必修课程和公共选修课程。

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程。专业基础课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域知识、能力、素质的课程，包括专业导论和学业发展指导、教师口语、学前教育学、学前儿童发展心理学、造型基础、色彩基础、设计构成、版画基础与创作和综合材料手工制作。

专业核心课程是本专业的主干课程，具有本专业特色的课程，是核心的理论知识和技能训练课程，包括中国画基础与创作、中国民间美术创意实践、平面设计与制作、插画艺术设计、幼儿园环境设计、毕业创作和儿童美术活动设计。

专业选修课程是作为专业拓展课程，目的在于提高本专业学生的专业综合素质。

教育实践课程是美术教育专业学生必修的教育教学实践课程。

八、专业核心课程说明

本专业核心课程包括中国画基础与创作、中国民间美术创意实践、平面设计与制作、插画艺术设计、幼儿园环境设计、毕业创作和儿童美术活动设计。

（一）《中国画基础与创作》

课程目标：认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型，用笔用墨用色的独特技法及人文精神；认识中国画绘画的工具，学习写意中国画的基本笔法和墨法；通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。

主要内容：本课程系统地学习中国人物画、山水画、花鸟画的发展概况、基本理论、笔墨技法、章法布局及审美特点，贯穿临摹、写生、创作三位一体的学习原则，形成有特色的中国画教学体系。帮助学生把审美教育与知识技法结合起来，有效地学习中国绘画的基础理论及笔墨技法的掌握和应用。

考核要求：考核学生的国画绘画作品，考察学生对中国画的基本技能的掌握能力，考查运用所学知识进行作品创作的能力。

教学建议：教学中注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，注意体现民族性和时代性；教学中应注意将绘画欣赏和技能实操、临摹学习和自主创作有机地结合起来，达到良好的教学效果。

（二）《中国民间美术创意实践》

课程目标：认识中国民间美术的分类，感受中国民间美术的独特艺术造型，掌握中国民间美术中吉祥图案的造型特点，认识图案的寓意；主要通过剪纸、年画、印染、民间玩具这四种实践操作学习中国传统美术的基本造型法则和形式美感；通过学习，培养学生对中国民间艺术的热爱，获得中国民间传统文化、精神的熏陶，使中国民间美术得到传承和发展。

主要内容：本课程以材料工艺等为主要依据，挑选中国民间美术中的剪纸、年画、印染、民间玩具这四个种进行讲授教学。对每一个种类进行发展历史、艺术特征等内容的介绍，并重点介绍中国民间美术中吉祥图案的寓意和设计，力图能够引起学生对民间美术的了解和热爱，为他们从事创作和设计工作开拓视野。

考核要求：考核学生的中国民间美术创作作品，考察学生对中国民间美术的掌握能力，考查运用所学知识进行作品创作的能力。

教学建议：教学中注意知识的基础性与应用性，使学生掌握中国民间美术中的剪纸、年画、印染、民间玩具的创作方法，注意体现民族性和时代性；教学中应注意将作品欣赏和技能实操、临摹学习和自主创作有机地结合起来，达到良好的教学效果。

（三）《平面设计与应用》

课程目标：使学生掌握平面设计的方法，在项目岗位中开阔学生视野、启迪学生创造力、提高学生的设计技能。

主要内容：主要讲授平面设计构图原则，平面设计基本元素和平面设计创意概念。通过学习使学生能够利用图形、文字和色彩的编排达到信息的快速传递；能够运用Photoshop和CorelDRAW完成进行招贴、海报、书籍等平面设计项目版面的编排设计。

考核要求：考核学生运用Photoshop和CorelDRAW完成平面设计作品，考察学生分析问题、解决问题的能力，考查学生的平面设计能力。

教学建议：教师讲授相关的专业知识，引导学进行项目实训，在项目实施过程中，由项目组长制订项目计划并分派任务。小组成员集体讨论方案，分项实施。最后进行项目总结，以作品答辩的形式向教师汇报。

（四）《插画艺术设计》

课程目标：使学生掌握插画创作方法，并能够应用到项目任务当中，在项目任务中开阔学生视野、启迪学生创造力、提高学生的插画创作技能。

主要内容：本课程主要讲授插画的概念、发展历史以及演变，并向学生介绍插画艺术的应用领域，当代插画艺术表现形式，插画艺术的创作流程。

考核要求：考核学生插画设计作品，考察学生分析问题、解决问题的能力，考查学生的插画设计能力。

教学建议：教师讲授相关的专业知识，引导学进行项目实训，在项目实施过程中，由项目组长制订项目计划并分派任务。小组成员集体讨论方案，分项实施。最后进行项目总结，以作品答辩的形式向教师汇报。

（五）《幼儿园环境创设》

课程目标：使学生掌握幼儿园环境创设的方法，并能够应用到实际的幼儿园环境创设项目当中，在项目任务中开阔学生视野、启迪学生创造力、提高学生的设计技能。

主要内容：本课程向学生介绍目前幼儿园环境的概况，讲授幼儿园的区角环境创设的意义，指导学生进行主题墙饰设计；角色游戏区、积木区、科学区、数学区、音乐区、美术区、阅读区、益智区、建构区、生活区和语言区的区角设计。

考核要求：考核学生幼儿园环境创设作品，考察学生分析问题、解决问题的能力，考查学生的幼儿园环境创设能力。

教学建议：教师讲授相关的专业知识，引导学进行项目实训，在项目实施过程中，由项目组长制订项目计划并分派任务。小组成员集体讨论方案，分项实施。最后进行项目总结，以作品答辩的形式向教师汇报。

（六）《毕业创作》

课程目标：毕业创作是本专业教学的重要环节，是培养学生独立分析，思考问题和解决问题的重要环节。是对本专业学生所学的专业知识和基础知识的综合演练。

主要内容：毕业创作的组织与安排：确定课题——填写毕业创作手册——查阅资料——创作初稿方案——确定创作方案——中期答辩——完成毕业创作作品——装裱和展板设计——填写相关表格——毕业创作答辩。

考核要求：考核学生毕业创作作品，考察学生分析问题、解决问题的能力，考查学生的艺术创作能力。

教学建议：毕业创作导师指导学生确定毕业创作方向，指导学进行毕业创作，最后进行毕业创作总结，以作品答辩的形式向导师汇报。

（七）《儿童美术活动设计》

课程目标：培养学生儿童美术活动设计能力和组织能力，具备儿童美术教育的能力。

主要内容：本课程主要包含国内外儿童美术课程发展的概况，帮助学生了解和汲取其中优秀的经验与成果，包括美术课堂中的教学理念、教师教法、学生学法以及儿童在美术活动中的心理活动等方面内容。通过向学生介绍符合当下儿童心理及发展的美术课堂中的教学经验和方法，使学生对儿童在美术课程活动中的表现有一定的了解。。

考核要求：考核本课程基础知识，考察学生分析问题、解决问题的能力，考察运用所学知识进行实操的技能。

教学建议：在结合基础理论知识讲授的同时，注重学生的实际操作能力，并组织学生进行幼儿园美术活动设计见习实践活动，锻炼提高学生的儿童美术教学活动组织技能。

九、教学计划进程与时间安排

本专业总学时为2730学时，总学分为141学分。其中，公共必修课程为627学时，33.5学分；公共选修课程为90学时，5学分；专业基础课程为549学时，30.5学分；专业核心课程为594学时，33学分；专业选修课程为198学时，11学分；教育实践课程为672学时，28学分。

（一）全学程各学年周时教学安排表

（二）毕业总学分、总课时及课程结构比例

（三）美术教育专业教学进程安排表

十、实施保障

（一）师资队伍完善

1.基本情况

美术教育专业教师共17人，高级职称4人，中级职称5人。

2.师生比情况

2019年计划招生100人，规划期内计划逐年递增两个班，目前专业教师15人，建设规划期内师生比例为1:15。

3.专业带头人情况

袁海明，男，副教授，学士，毕业武汉大学，具有30多年的一线教育教学工作经历与经验，主要从事美术与设计方面的研究。在核心期刊、省级期刊物发表发表多篇论文，主持省级课题研究5项。

李欣，男，副教授，学士，毕业西北师范大学，具有30多年的一线教育教学工作经历与经验，主要从事美术与设计方面的研究。在核心期刊、省级期刊发表论文和作品发表多篇论文，主持省级课题研究1项，市级课题研究1项。

关锐琴，女，副教授，学士，毕业广东教育学院，具有30多年的一线教育教学工作经历与经验，主要从事水彩创作、插画设计方面的研究。在核心期刊、省级期刊发表论文和作品，绘画作品多次获奖和入选。

（二）教学设施充足

1.校内专业实训室

美术教育专业的专业实训室包括：专业画室、国画工作室、版画工作室、插画工作室、幼儿园美术实训室、电脑美术制作室、民间美术工作室、美术展览室和教师创作室，共计18间。专业实训室的面积充足、设施齐全、器材先进。能够满足建设规划内学生的技能实训要求。本专业还将继续扩建专业实训室，完善实训室设备，以满足更多的专业实训要求。

2.校外实践基地

美术教育专业目前已有的校外实践基地共计8所，其中示范性基地1所、紧密型基地2所、一般基地2所，校外写生基地2个，可以满足规划期内的本专业学生的校外教育实践需求。今后本专业在投入建设实训实习条件的同时，将更加广泛开展校园合作，不江门地区、珠三角地区以及广东省内其他城市更多的优秀幼儿园、美术培训机构、儿童艺术活动中心作为本专业学生的见习基地，加强实践基地建设，积累了丰富的指导学生见习、实习的经验，能够保证教育实践很好的开展。

3.校内基础设施

学校按照教育部规定的高等学校办学设备更新标准，随着办学规模的逐渐扩大，逐步增加教学仪器设备和图书资料的资金投入。目前，已购置纸质图书16万余册，电子图书3万余册，其中美学、艺术类图书5万余册。符合国家高等职业学校设置规定的办学指标，为本专业设立提供了一流的硬件保障，能够满足规划期内的本专业学生需求。

（三）教学资源

1.教材资源

教材是课程的具体呈现方式、教学的材料和主要依据。除了遴选国家规划教材作为专业课程教材外，还组织本专业教师从本校、本地区、珠三角、广东省对美术教育专业人才需求出发，研发符合本专业职业技能教育的校本教材。

部分专业课教材

2.信息化资源

信息化教育资源建设是实现教育信息化的关键。学校已经购买了电子图书31021册，建立专门的电子图书馆，与中国知网等专门机构合作，构建了功能完备、管理先进的图书信息资源中心。

我们还将通过以下方式来继续完善本专业的信息化教学资源：

①通过购买国内优质资源库，采取购买部分适用于美术教育专业教学的优质资源供师生使用；

②建立相应网站，利用校园网资源满足学校管理、教师备课、教学、学生自主学习以及Internet远程教育的需求，应建立相关子网站，如备课子网、教学子网、学习子网、管理子网等等；

③自建教学资源库，本专业教师共同参与建设；合作建库。

（四）教学方法

1.美术专业课程教学方法

美术专业课程在设计上理论与项目实践相结合，更加突出实训内容在美术专业课程中的应用，主要的教学方法就是项目式教学法。

项目任务教学法：根据美术教育专业的特点，选择真实的项目为载体，教学程序为教师先给学生呈现工作任务，讲解完成该工作任务所需知识，然后辅导学生完成相近似的任务。在项目任务过程中反复强化学生的基本职业能力，逐渐增加任务难度，提高学生的拓展能力。始终培养学生创意能力和审美能力。教学内容的选取上以满足岗位所需要的理论和实践知识为依据。安排学生到幼儿园、小学进行课程实践，教、学、做合一，实现真实教学环境下的实训教学，在指定的校内和基地教师的共同指导下，实现课堂与实习地点一体化。

项目组教学法：将学生分成若干项目小组，在项目实施过程中，由项目组长制订项目计划并分派任务。小组成员集体讨论方案，分项实施。最后进行项目总结以答辩的形式向教师汇报。培养了学生制订项目实施计划的能力，团队协作能力，沟通能力，语言表达能力。

2.公共基础课程教学方法

在教学方法与手段的运用上，教师以生为本，因材施教，灵活运用多种教学方法，有效调动学生的学习兴趣，促进学生积极思考与实践，并经过体验学习，进一步促进职业能力和团结协作精神的培养。建议采用的教学方法有：

（1）自主学习法

在教学中有意识的留下一些内容给学生在课堂上和课后自主学习然后检查学的自主学习情况，针对问题加以引导，逐步提高学生的自主学习能力。此外还通过学校提供的可自主学习的网络课程平台，将传统教学与网络教学有机结合，在教师的鼓励、引导、任务驱动、探究讨论下逐步使学生学会自主学习。

（2）启发提问法

为提高学生参与教学的积极性和学习兴趣，帮助学生学会思考，教师在教学时提出问题引发学生思考，在学生思考时又以现有基础为启发点给予引导和提示，这是一种培养学生思考能力的挖掘潜力很好的教学方法，也能提高学生的课堂学习注意力。

（3）激励法

善于发现学生的闪光点，表扬和鼓励学生好的方面，树立他们的自信心；同时，通过举办作品展览会等方式，激励学生向更好的方向发展。鼓励可通过口头鼓励，通过考核分数的鼓励，使用“激励法”组织教学，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的成就感，从而能更好地激励学生主动地，快乐地学好这门课程。

（4）“以考促学”和“以证代考”教学法

开发资格证书，考试题库考核时让每个学生题库中随机抽取，独立完成，教师严格按评分标准评分。建立课程网站后，将题库和评分标准挂在课程网站上，平时与对照标准进行开放式训练，起到了“以考促学”和“以证代考”的作用。

3.教学手段

综合采用多种教学手段，利用现代信息技术，借助专业教学资源库、课程资源网站，帮助学生获取更多的学习资料，及时更新教学内容，解决学生在学习和实践中遇到的问题，同时增强学生自主学习的意识，提高学生自己我发展的能力。

4.教学组织与管理

美术教育专业的专业课程具有很强的实操性，所以在教学上我们推行集体教学与分组

教学、小组合作教学相结合的教学模式进行教学组织与管理，特别注重对学生实践能力的培养与训练，通过真实有效的项目式教学实践环节，驱动学生将专业理论知识与儿童美术活动、艺术创作、设计创作项目等具体工作紧密结合起来，切实有效的提高学生的综合实践能力。

（五）教学评价

第一类：学生综合素质评价制度

1. 日常表现的考核及评价

为了让学生养成良好的目常行为习惯，计划一定的考核内容及评价方法，具体包括仪容仪表，迟到早退、私自外出、无故缺勤、夜不归宿五条。总分为100，每一项占20分，违反一次扣10分，60以下为不及格。日常表现的成绩在学期末将和学业成绩并列，视为是否能够发放毕业证的重要依据。

2. 技能考核及评价

每学期各专业都要组织安排学生技能展示考核，制定具体的评价标准，学生人人参与，专家当场点评，改变单一的考核打分模式，给予学生更直接，更有针对性的现场指导。结合学生表现评出优(90分以上)、良(80分到90分)、中(70分到80分)、合格(60分到70分)、差(60分以下)五个等级。并根据不同等级颁发技能等级证。

3. 社会实践能力的考核及评价

主要是指学生实习期间工作岗位能力的培养和评价。学校制定严格的考核标准和办法， 根据学生的实际表现，由幼儿园指导教师、学校实习指导教师共同参与，结合学生自评，对学生表现做出准确、全面的评价。

4. 德育素质考核及评价

“学高为师，身正为范”，为了使学生更好地树立劳动和社会服务的观念，计划每学期安排学生参加一周的劳动实践，将学生分配到学校的各个行政部门，上岗锻炼，参与到学校的行政管理和教育教学管理中。劳动实践结束后，学生进行自我总结，小组评定，再由各部门负责人根据学生的实际表现，做出鉴定，反馈到政教处，作为学生德育素质考核的重要内容之一 。

5. 拓展素质的考核和评价

为了让学生在学习的同时不断提高自身的管理，组织能力，校团委在学生会开展的各项活动中，也要做好学生综合能力和拓展素质的考核。

充分发挥学生组织自我管理、自主发展的积极性和主动性，由学生会下设的各部、各个社团，分别对学生每次参与活动的表现进行评定，记录在册，成为评定其活动能力的重要依据。在具体的评价中，根据学生的组织能力、管理能力、表达能力等分别打分，分为优、良、中，差四类，并及时给予鼓励，促使学生更好发展。

第二类：学生学业评价制度

美术教育专业的专业课程具有很强的实操性，所以在教学上我们推行集体教学与分组教学、小组合作教学相结合的教学模式进行教学组织与管理，特别注重对学生实践能力的培养与训练，通过真实有效的项目式教学实践环节，驱动学生将专业理论知识与儿童美术教学、艺术创作等具体工作紧密结合起来，切实有效的提高学生的综合实践能力。美术教育专业学生的课程专业课程和公共基础课程，这两类课程有不同的学业评价制度。

专业课程的学业成绩： 技能（作品）成绩70分，平时成绩30分。以考查技能为主，由教务处根据课程大纲要求统一命题，每门专业课程时段结束时，由专业老师对学生的技能（作品）进行考评。

平时成绩的评分办法为：

1. 平时成绩考核包括：学生上课出勤、课堂表现等项目。其中出勤成绩为20分，课堂表现为10分。

2. 平时成绩的评价细则

（1）出勤成绩20分。

学生出满勤，出勤成绩按20分计算。请假误课，病假每两节扣0.5分，事假两节扣1分；迟到早退一次扣0.5分；旷课1次，扣5分，旷课3次及以上取消本门课程考试资格，成绩计零分，并不予补考。

（2）课堂表现10分。

学生上课能认真听讲，回答老师问题，无睡觉、打手机、聊天、看课外书等情况计10分。发现以上情况，一次扣3分， 情节严重的取消本门课程考试资格，成绩计零分，并不予补考。

公共基础课程的学业成绩：期末成绩60分，平时成绩40分。期末由教务处统一命题、组织考试。平时成绩的评分办法为：

1. 平时成绩考核包括：学生上课出勤、作业、课堂表现等项目。其中出勤成绩为10分，课堂表现为10分，检测作业为20分。

2. 平时成绩的评价细则

（1）出勤成绩10分。

学生出满勤，出勤成绩按10分计算。请假误课，病假每两节扣0.5分，事假两节扣1分；迟到早退一次扣0.5分；旷课1次，扣5分，旷课3次及以上取消本门课程考试资格，成绩计零分，并不予补考。

（2）作业成绩20分。

学生按时完成作业及当堂检测，按20分计算。一次不完成作业扣2分；一学期三次不完成，此项成绩不计分。从不交作业，取消本门课程考试资格，成绩计零分，并不予补考。作业质量由任课教师根据具体情况酌情扣分。

（3）课堂表现10分。

学生上课能认真听讲，回答老师问题，无睡觉、打手机、聊天、看课外书等情况计10分。发现以上情况，一次扣3分， 情节严重的取消本门课程考试资格，成绩计零分，并不予补考。

（六）质量管理

人才培养方案要认真贯彻国家人才培养方案的整体规划，结合本校的办学定位，突出专业设置在社会需求与高职高专学校实际教学工作中的纽带价值，同时进一步完善增设专业的人才培养方案。因此，专业建设指导委员会为主导，每年进行一次调研，每年进行两专题研讨，及时修订和完善人才培养方案。在落实和完善方案的过程中，本专业秉承：

1.加强组织领导。本专业高度重视培养方案落实工作，专业负责人为该项工作第一责任人，要成立专业专门工作小组，确定专业人才培养方案的督查人员，保证方案的落实情况。

2.加强论证与审核。认真征求师生建议，不断完善培养方案，邀请院外、校外专家以及行业人员参加论证。学校将组织召开培养方案听审会，通过听审的人才培养方案经教务处审核后，提交教学指导委员会审议通过后实施。

3.全面统筹规划，整体推进。全面考虑课程设置、教学内容、教学模式及考核方式等问题，把培养方案、课程简介、教学大纲的编写作为一个整体工作进行设计推进。要统筹考虑新旧培养方案的衔接，兼顾创新性和可行性，规划落实每门课程的教师、教材及实践教学条件等。