为贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人，音乐教育系在学校的正确领导和各部门的大力支持下，深入贯彻教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号）及中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，加强艺术教育的推进和发展，不断完善艺术教育的课程建设及教学研究，提高学生的综合素质和音乐实践能力。

一、    基本情况

音乐教育系作为广东幼儿师范高等专科学校的主要系部之一，是艺术教育工作开展的重要阵地。我们立足于学校面向全省，服务“一带一路”人才战略，落实立德树人的根本任务，充分发挥艺术教育的美育功能，培养学生德智体美劳全面发展。

音乐教育系建有1栋艺术楼和1个音乐厅。艺术楼共5层，设有声乐课室5间、音乐理论课室2间、作曲课室1间、音乐综合实践室3间、视唱练耳课室1间、数码钢琴室9间、小琴房170间、大琴房12间（共计钢琴与数码钢琴396台）和舞蹈室8间等。课室配备有钢琴、数码钢琴、音响、交互智能平板、集成式多媒体黑板等教学设备和风扇、空调等电器设备，为日常教学工作的开展提供了完善的基础设施和充足的教学场地。

信息化教育资源建设是实现教育信息化的关键。音乐教育专业的信息化教学资源以多渠道的方式实现，学校已购置纸质图书163456册，电子图书31021册，其中音乐教育图书4万册，建立专门的电子图书馆，与全国知网专门机构合作，建成一座功能完备、管理先进的图书信息资源中心。

二、课程设置、教学改革

音乐教育系根据音乐教育专业职业能力要求构建课程体系，设置了专业基础课程和专业核心课程。专业基础课程包括中外音乐简史与名作赏析、乐理、视唱练耳等；专业核心课程包括声乐、钢琴、舞蹈、合唱与指挥、键盘和声与即兴弹唱、儿童舞蹈与创编、儿童音乐教学法与实践等。课程设置按照《学校艺术教育工作规程》要求，以就业为导向，以提高艺术教育教学质量为目标，着力向学生传授系统科学的艺术理论知识和技能，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养和创新实践能力，增强爱国主义精神；培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。

围绕学校“创新强校工程”等中心工作，我们加强系部内涵建设，更新教学理念，深入课堂教学改革，创新教学模式，改进教学方法，构建优质课堂，以赛促学，以赛促研，全面提高教学质量，促进教师专业成长。

在教育教学实践中，教师们大胆尝试与改革创新，积极参加教科研活动，互相交流，不断积累经验，努力申报各级各类课题开展教育教学研究。本年度，音教系老师主持的省、市课题共有7项；参与课题研究的老师人数有11人；共发表了论文17篇。具体如下：

2019-2020音乐教育系教师课题

2019-2020音乐教育系教师论文发表

三、建立管理机制，健全师资队伍

（一）加强教学常规管理

1.加强教学常规检查，提升工作的针对性和实效性。建立“三位一体”的管理模式，抓实督导与检查，做好教学常规巡查、不定期抽查等工作，及时发现并解决教学突发问题，切实保障教学工作有序进行。

2.制定教师琴房、学生琴房以及数码钢琴室、舞蹈实训室等功能室的管理制度；组建学生协管团队，指导学生有效管理各类功能室，做好教学资源维护工作，培养学生的实践能力和团队合作的精神。

（二）加强艺术师资队伍培养

学校对艺术教育师资队伍建设非常重视，音乐教育系拥有一支具备良好素质、较高的专业水平和教学能力的教师队伍，其中副教授2人，副高职称的7人，中级职称11人，研究生学历9人，双师型教师7人。教师专业涵盖音乐教育、舞蹈教育、声乐表演、钢琴教育等专业，实践教学经验丰富，教师在教学中发挥了重要的作用。

1.各学科带头人及其成果基本情况简介如下

郭永青，男，副教授，音乐学硕士，毕业于广西艺术学院，中国少数民族音乐学会会员，中国乐器协会会员，南江文化兼职研究员，高级钢琴调律师。主持、参与国家、省、市、校课题8项，参与著作与教材编写3部，发表专业论文20余篇，主要研究方向：民族音乐、传统音乐、应用钢琴、钢琴调律等。曾授专科和本科课程：《乐理》、《和声》、《曲式》、《中外音乐史与名作赏析》、《民族民间音乐》、《视唱练耳》、《钢琴与儿歌伴奏》、《器乐》、《钢琴调律与维修》等。

周玉娥，女，副教授，2020年下半年学校为音乐教育系引进的艺术教师。主要研究方向为民族音乐和作曲技术理论。主持省级课题4项，市级课题2项，校级课题5项，参与部级课题两项，指导国家级和省级大学生创新创业项目各1项；出版学术专著1部；发表北大核心期刊4篇，南大（C刊）核心期刊2篇，发表省级论文20余篇；获得新型实用型专利2项；个人获得省级教学论文一等奖3项，2等奖4项，三等奖2项；获校级年度教学优秀奖2次，个人年度工作考核优秀1次；多次指导学生参加音乐专业比赛获国家级和省级奖励。

曾宝萍，女，副高，毕业于华南师范大学，江门市基础教育系统学科带头人、第四批名师培养对象；中国音乐家协会会员，中国奥尔夫专业委员会会员，曾荣获“江门市优秀教师”、“江门市教育系统优秀共产党员”等称号。参编全国高中专学前教师教育教材1本，多篇教研论文在国家级、省级论文比赛中获一、二等奖，并在专业核心期刊、省级期刊发表7篇论文和音乐作品3首，指导学生参加全国首届学前教育专业学生“幼儿园活动设计与实施能力竞赛”荣获二等奖，主持、参与省级、市级课题研究5项。2020年承担华南理工大学出版社出版的《快乐古诗词》的顾问工作。主要研究方向：学前儿童音乐教育、音乐综合实践课程、奥尔夫音乐教育等。

徐丽红，女，副高，毕业于华南师范大学，江门市基础教育系统学科带头人、第四批名师培养对象；广东省舞蹈家协会会员，江门市非物质文化遗产保护工作专委会委员，曾荣获“南粤优秀教师”、“江门市优秀教师”、“江门市教育系统优秀党员”等称号。主编全国高专学前教育五年制舞蹈教材1本；在省级以上公开刊物上发表论文12篇，多篇教研论文在省级以上论文比赛中获一、二等奖；创作编排多部舞蹈作品获省市文艺比赛一、二等奖；主持、参与省级、国家级课题研究2项。主要研究方向：舞蹈表演与舞台实践、舞蹈基础、中国民族民间舞蹈、幼儿舞蹈创编等。

音乐教育系引领教师围绕人才培养方案、教师资格证国考大纲认真开展研究，深入课堂，更新理念，改进方法，不断优化教学结构，打造优质高效的课堂教学。我们通过“走出去，请进来”的方式，支持老师积极参加学习培训和交流参观，开阔教师的视野，更新教师的教学理念，不断提高老师们专业成长与教学水平。

四、课外艺术活动

1.合唱团建设与排练

2020年6月，成立了广东江门幼儿师范高等专科学校合唱团，团员均由具备一定音乐素质和音乐表演能力的音乐教育专业及学前教育专业学生组成，现有团员50人。合唱团有着规范的团队管理制度、日常训练计划及考核机制。合唱团以常规化训练为主，并充分利用现代信息技术手段“合唱云”平台进行线上排练教学，为学生提供更加系统优化的学习体验方式。在学校各部门的大力支持下，合唱团于2020年10月报名参加了广东省大学生艺术节展演活动，在备赛过程中，团员们积极配合，利用大量课余时间完成排练计划的要求和任务，顺利完成展演初赛的各项工作，充分发挥了团队合作意识及专业精神，体现了大学生求知、求真的专业态度，展现出大学生的青春风采和精神风貌。

未来合唱团将继续朝着高水准目标前行，努力打造一支能代表学校艺术教育高水平、展现校园文化生活特色的精良队伍，成为学校的名片。同时，在参与和推动地区文化发展繁荣方面发挥价值作用。

2.小组唱表演团建设与排练

为提高我校艺术教育办学水平，培养学生对艺术的兴趣，2020年6月，音乐教育系组建了小组唱表演团。学生团队由19级音乐教育和学前教育的14名学生组成。团队由张瑞老师担任排练总负责人，梁紫茵老师担任艺术指导，谢雅老师担任形体指导。2020年10月，小组唱表演团参加由广东省教育厅举办的第六届大学生艺术展演活动。小组唱表演团制定了详细的排练计划，具备良好的团队精神，在老师们的指导下歌唱水平不断进步。学校还邀请了教授专家来悉心指导，给了团队很大的鼓励和帮助。经过不懈的努力，小组唱表演团的演唱水平得到了较大的提高。

3.学生社团建设

为推进艺术教育，音乐教育系鼓励支持学生开创社团，给学生提供合适的场地和技术的支撑，加强学生艺术教育活动创新实践和管理能力，让学生更好地寓学习于活动实践中。目前开创的社团有舞蹈协会社团、乐队社团和街舞社团等，形式丰富多样，为学校艺术教育增添了活力。

4.  开展形式多样的艺术活动。本学期按照计划开展 “19级舞蹈比赛”、“相约华夏，礼赞中国”钢琴思政主题音乐会、“声乐教师独唱音乐会”。通过教师独唱音乐会的举办，在激发教师的专业专研精神，彰显教师风彩的同时，给学生们树立良好的榜样，为以后开展的学生音乐观摩活动做示范打基础。音教系本着以赛促学，以赛促教，以赛促研，助力学生专业技能的提高和教师专业化的成长。

五、特色与经验

学校对音乐艺术教育工作非常重视，二期建设将加大力度，增设相关的功能室、排练厅、奥尔夫实训室、演艺馆等等，进一步完善各种教学设施设备。我们将锐意进取、积极合作，不断开展和完善音乐艺术教育的课程建设及教学研究。鼓励学生积极开展各式各类的大学生社团活动，结合艺术学习所获的知识与技能大胆应用与发展。不断提升艺术素养与综合实践能力。

六、存在的问题及解决措施

  总结一年来的艺术教育工作，我们虽然取得了点滴的进步，但也发现了教学工作中的欠缺与不足。

（一）存在的问题

1.课程体系方面应加强与当今市场对人才需求的匹配度；

2.学生对本专业的认知和职业认同感还有待于加强；

3.学生音乐、舞蹈艺术学习的主动性和积极性还需提高。

（二）解决的措施

1.提供实践的机会，培养学生的综合实践能力

根据音乐、舞蹈艺术学科的实践性、表现性等学科特点，要为学生营造一个有利于表现和展示的良好艺术氛围。（1）建立良好的考核评价方式；（2）积极组织学生参加校内外的艺术实践活动如：艺术沙龙、才艺比赛、文化广场演出、与社会艺术培训机构、文化部门联谊等等；（3）拓展艺术实践基地。争取和侨乡演艺中心、市、区文化馆以及知名音乐、舞蹈培训机构联盟，充分整合社会艺术领域资源，为学生的艺术实践提供更广阔的空间，提高学生的音乐、舞蹈艺术素养和实践能力，为将来的就业打下坚实的基础。

2.做好宣传与推广，提高社会影响力

努力打造教育教学的特色与品牌建设，鼓励和助力青年骨干教师、优秀学生积极参加省市一级乃至国家级的教师教学能力大赛、大学生技能大赛、大学生艺术节等各级各类的比赛活动，打造音乐、舞蹈艺术教育教学的品牌，加强宣传和推广，不断提高江门幼专的影响力和知名度。

3.加强见实习管理，促进校·园合作发展

做好教育见实习的工作部署，加强与见实习基地的沟通与联系，强化教育见实习带队教师的管理。针对学生国考需求，强调幼儿园、小学指导教师在学生见习过程中的指导作用，严格要求与管理，提升实践质量，促进校园合作的良好发展。

4.加强师资队伍建设，引进高层次、高素质人才，充实本专业的教学师资。

学校艺术教育是大学生提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识的重要途径。今后，音乐教育系将进一步加大艺术教育投入，丰富艺术教育形式，提升艺术教育效果，落实立德树人的任务，为社会培养德智体美全面发展的音乐教育专门人才。

                    广东幼儿师范高等专科学校音教系

                                2020年11月